PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BUÔN HỒ
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÔ HIỆU

BÁO CÁO TỰ ÐÁNH GIÁ

Tỉnh ĐẮK LẮK - 2018	

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ BUÔN HỒ
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÔ HIỆU

BÁO CÁO TỰ ÐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ
THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TT	Họ và tên	Chức vụ	Nhiệm vụ	Chữ ký	
1	Hoàng Anh Thung	Hiệu trưởng	Chủ tịch hội đồng		
2	Nguyễn Thị Minh	Phó hiệu trưởng	Phó chủ tịch hội đồng		
3	Nông Thị Ngọc Hương	Tổ khối trưởng khối 1	Ủy viên hội đồng		
4	Phạm Thị Oanh	Tổ khối trưởng khối 2	Ủy viên hội đồng		
5	Nguyễn Thị Hằng	Tổ khối trưởng khối 3	Ủy viên hội đồng		
6	Đặng Thị Tự	Tổ khối trưởng khối 4	Ủy viên hội đồng		
7	Nguyễn Thị Quý	Thư ký Hội đồng	Thư ký		
8	Võ Thị Thu Hằng	Kế toán	Ủy viên hội đồng		
9	Hà Minh Dương	Tổng phụ trách đội	Ủy viên hội đồng		
10	Nguyễn Thị Châu	Tổng phụ trách đội	Ủy viên hội đồng		
11	Trần Phương Đông	Trưởng ban thanh tra nhân dân	Ủy viên hội đồng		
12	Hoàng Việt Dũng	Chủ tịch Công đoàn	Ủy viên hội đồng		
13	Bạch Thị Hoàn	Giáo viên	Ủy viên hội đồng		
14	Dương Thị Thủy	Giáo viên	Ủy viên hội đồng		
15	Nguyễn Thị Nguyệt	Nhân viên Ytế	Ủy viên hội đồng		
16	Trần Thị Hồng Sang	Văn thư	Ủy viên hội đồng		
17	Đinh Thị Sửu	Nhân viên thiết bị	Ủy viên hội đồng		

Tỉnh ĐẮK LẮK - 2018
MỤC LỤC 
NỘI DUNG	Trang	
Mục lục	
	
Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)	2	
Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá	4	
Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU	6	
1. Số lớp	7	
2. Số phòng học	9	
3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên	9	
4. Học sinh	12	
Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ	14	
I. ĐẶT VẤN ĐỀ	14	
II. TỰ ĐÁNH GIÁ	16	
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường	18	
Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà  trường.	20	
Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.	20	
Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.	20	
Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.	20	
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh	18	
Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.	20	
Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.	20	
Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.	20	
Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.	20	
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học	18	
Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.	20	
Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.	20	
Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.	20	
Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.	20	
Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.	20	
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội	18	
Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.	20	
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.	20	
Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.	20	
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục	18	
Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.	20	
Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.	20	
Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.	20	
Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.	20	
Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.	20	
Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.	20	
Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.	20	
III. KẾT LUẬN CHUNG	
	
Phần III. PHỤ LỤC	

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

TT	Viết tắt	Chú thích	
1	BGH	Ban giám hiệu	
2	CMHS	Cha mẹ học sinh	
3	CNTT	Công nghệ thông tin	
4	CSVC	Cơ sở vật chất	
5	CT-HC	Chính trị-hành chính	
6	GD	Giáo dục	
7	GD-ĐT	Giáo dục-Đào tạo	
8	GV	Giáo viên	
9	GV,NV	Giáo viên, nhân viên	
10	GVCN	Giáo viên chủ nhiệm	
11	HS	Học sinh	
12	HTCTTH	Hoàn thành chương trình Tiểu học	
13	MT	Mỹ thuật	
14	PHHS	Phụ huynh học sinh	
15	PPDH	Phương pháp dạy học	
16	SKKN	Sáng kiến kinh nghiệm	
17	TBDH	Thiết bị dạy học	
18	TD	Thể dục	
19	TH	Tiểu học	
20	TPT	Tổng phụ trách	
21	UBND	Ủy ban Nhân dân	

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường	
Tiêu chí	Đạt	Không đạt	Tiêu chí	Đạt	Không đạt	
1	X		5	X		
2	X		6	X		
3	X		7	X		
4	X					
 Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh	
Tiêu chí	Đạt	Không đạt	Tiêu chí	Đạt	Không đạt	
1	X		4	X		
2	X		5	X		
3		X				
 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học	
Tiêu chí	Đạt	Không đạt	Tiêu chí	Đạt	Không đạt	
1	X		4	X		
2	X		5	X		
3	X		6	X		
 Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội	
Tiêu chí	Đạt	Không đạt	Tiêu chí	Đạt	Không đạt	
1	X		3	X		
2	X					
 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục	
Tiêu chí	Đạt	Không đạt	Tiêu chí	Đạt	Không đạt	
1	X		5	X		
2	X		6	X		
3	X		7	X		
4	X					

Tổng số các chỉ số đạt: 84, Tỷ lệ %: 100
Tổng số các tiêu chí đạt: 28, Tỷ lệ %: 100

Phần I
CƠ SỞ DỮ LIỆU
Tên trường (theo quyết định mới nhất): Tiểu học Tô Hiệu
Tên trước đây (nếu có): Tiểu học Tô Hiệu
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Buôn Hồ

Tỉnh / thành phố	Đắk Lắk	 	Họ và tên Hiệu Trưởng	Hoàng Anh Thung	
Huyện / quận / thị xã / thành phố	Thị xã Buôn Hồ	 	Điện Thoại	0943744345	
Xã / phường / thị trấn	Ea Siên	 	FAX	
	
Đạt chuẩn quốc gia	Đạt chuẩn	 	Website	
	
Năm thành lập	2001	 	Số điểm trường	1	
 	
Công lập	X	 	Có học sinh khuyết tật	X	
Tư thục	 	 	Có học sinh bán trú	 	
Thuộc vùng đặc biệt khó khăn	 	 	Có học sinh nội trú	 	
Trường liên kết với nước ngoài	 	 	Loại hình khác	 	
Trường phổ thông DTNT	 	 	

1. Số lớp

Số lớp	Năm học 
2013 - 2014	Năm học 
2014 - 2015	Năm học 
2015 - 2016	Năm học 
2016 - 2017	Năm học 
2017 - 2018	
Khối lớp 1	4	4	4	4	4	
Khối lớp 2	4	4	4	4	3	
Khối lớp 3	4	4	4	4	4	
Khối lớp 4	4	4	4	4	4	
Khối lớp 5	4	4	4	4	4	
Cộng	20	20	20	20	19	

2. Số phòng học
 	Năm học 
2013 - 2014	Năm học 
2014 - 2015	Năm học 
2015 - 2016	Năm học 
2016 - 2017	Năm học 
2017 - 2018	
Phòng học kiên cố	6	6	6	6	6	
Phòng học bán kiên cố	14	14	14	14	14	
Phòng học tạm	0	0	0	0	0	
Cộng	20	20	20	20	20	

3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:
 	Tổng số	Nữ	Dân tộc	Trình độ đào tạo	Ghi chú	
 	 	 	 	Đạt chuẩn	Trên chuẩn	Chưa đạt chuẩn	 	
Hiệu trưởng	1	0	0	0	1	0	
	
Phó hiệu trưởng	1	1	0	0	1	0	
	
Giáo viên	30	22	3	8	22	0	
	
Nhân viên	6	5	3	3	2	1	
	
Cộng	38	28	6	11	26	1	

b) Số liệu của 5 năm gần đây:
 	Năm học 
2013 - 2014	Năm học 
2014 - 2015	Năm học 
2015 - 2016	Năm học 
2016 - 2017	Năm học 
2017 - 2018	
Tổng số giáo viên	28	29	29	29	28	
Tỷ lệ giáo viên/lớp	1.4	1.45	1.45	1.45	1.47	
Tỷ lệ giáo viên/học sinh	0.06	0.07	0.07	0.08	0.07	
Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương	4	7	7	7	10	
Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên	0	0	0	0	0	

4. Học sinh

	Năm học 
2013 - 2014	Năm học 
2014 - 2015	Năm học 
2015 - 2016	Năm học 
2016 - 2017	Năm học 
2017 - 2018	
Tổng số	436	422	392	365	391	
-Khối lớp 1	74	88	77	62	93	
-Khối lớp 2	80	73	80	74	66	
-Khối lớp 3	89	81	71	83	77	
-Khối lớp 4	94	89	81	66	87	
-Khối lớp 5	99	91	83	80	68	
Nữ	206	205	189	172	188	
Dân tộc	383	369	342	365	333	
Đối tượng chính sách	0	0	0	0	60	
Khuyết tật	2	2	2	2	2	
Tuyển mới	70	87	71	58	90	
Lưu ban	11	18	22	21	19	
Bỏ học	0	0	0	0	5	
Học 2 buổi/ngày	0	0	0	0	232	
Bán trú	0	0	0	0	0	
Nội trú	0	0	0	0	0	
Tỷ lệ bình quân học sinh (học viên)/lớp	21.8	21.1	19.6	18.25	19.21	
Tỷ lệ đi học đúng độ tuổi	100	100	100	100	98,0	
-Nữ	44.2	51.7	45	46.6	46.6	
-Dân tộc	82.9	79.3	88.7	84.5	84.5	
Tổng số học sinh/học viên hoàn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp	98	90	79	76	68	
-Nữ	48	44	44	37	33	
-Dân tộc	82	83	70	67	57	
Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh	0	0	0	0	0	
Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia	0	0	0	0	0	
Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào các trường đại học, cao đẳng)	99	98.9	95.2	95	100	

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường Tiểu học Tô Hiệu trên địa bàn thôn 1, xã Ea Siên , thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đăk Lăk; xã Ea Siên nằm ở phía Đông Nam của thị xã Buôn Hồ, cách trung tâm thị xã Buôn Hồ 17 km, với diện tích tự nhiên: 3.273ha. 
Năm 2001 tách trường THCS thành lập trường TH mang tên trường Tô Hiệu. Từ lúc thành lập đến nay trường đã tách các điểm lẻ thêm trường mới đó là: trường TH Hoàng Văn Thụ (2005) và trường TH Lê Lợi (2010). Hiện tại, trường có 1 điểm chính và 1 điểm lẻ, điểm chính năm ở trung tâm xã Ea Siên, điểm lẻ năm ở thôn 2, cách trường chính 1,3km
Để đánh giá đúng chất lượng giáo dục của cơ sở, trường Tiểu học Tô Hiệu đã dựa vào những tiêu chuẩn, quy trình, phương pháp và công cụ đánh giá của Cục khảo thí – Kiểm định chất lượng – Bộ Giáo dục và Đào tạo để so sánh đối chiếu xác định rõ chất lượng của đơn vị với mức chuẩn của Bộ Giáo dục. Từ kết quả thực sẽ đề ra được những định hướng chuẩn mực cho sự phát triển đi lên của nhà trường trong các giai đoạn cụ thể tiếp theo.
Nhận thức rõ được tầm quan trọng của đợt kiểm định chất lượng giáo dục, các thành viên của các bộ phận trong nhà trường đã chủ động tích cực tham gia kiểm định đánh giá một cách trung thực. Trong quá trình làm việc, nhiều vấn đề phức tạp đã nảy sinh như hệ thống số liệu lưu trữ về nhân sự, về chất lượng, về cơ sở vật chất…chưa thực sự đầy đủ, kế tiếp; nhiều báo cáo, công văn có liên quan tới địa phương, Hội Cha mẹ học sinh và cấp trên còn thiếu trong kho lưu trữ; nhiều công việc đã làm thực sự có hiệu quả nhưng hồ sơ lưu trữ lại ít được quan tâm…; lượng thời gian dành cho công tác tự kiểm tra đánh giá không có nhiều…Tuy vậy sau một thời gian nỗ lực cố gắng, các khó khăn trên đã từng bước được khắc phục.
Kiểm định chất lượng giáo dục cũng là một dịp đánh giá xếp loại được tất cả các tổ chức đoàn thể, cán bộ công nhân viên cũng như các lĩnh vực hoạt động của nhà trường một cách khách quan khoa học. Tất cả những điều đó có ý nghĩa rất lớn với những quyết sách và con đường đi tiếp theo của đơn vị.
II. TỰ ĐÁNH GIÁ
Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường
Mở đầu:
Trong những năm học qua, trường Tiểu học Tô Hiệu luôn có cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường  và thực hiện tổ chức quản lí nhà trường có hiệu quả và theo đúng Điều lệ trường Tiểu học. Có tổ chức Chi bộ Đảng lãnh đạo nhiệm vụ chính trị, các đoàn thể và tổ chức xã hội phối hợp trong công tác giáo dục nhà trường. Các tổ chuyên môn hoạt động hiệu quả khi triển khai các hoạt động giáo dục, bồi dưỡng giáo viên... Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí các hoạt động giáo dục, quản lí học sinh... Nhìn chung, nhà trường đã thực hiện khá đầy đủ các quy định về công tác tổ chức và quản lí trường học..
Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.
a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng và các hội đồng tư vấn khác);
b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;
c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng.
1. Mô tả hiện trạng
Trường có 01 Hiệu trưởng, 01 Phó hiệu trưởng đủ số lượng theo quy định tại  Điều 20, 21 của Điều lệ trường Tiểu học H1-1-01-01; có đủ các Hội đồng trong nhà trường như: Hội đồng trường, Hội đồng sư phạm, Hội đồng Thi đua-Khen thưởng, Hội đồng Kỉ luật và các Hội đồng tư vấn khác. Hội đồng trường gồm 11 thành viên do một đồng chí Hiệu trưởng làm chủ tịch, Hội đồng trường sinh hoạt định kì một năm 02 lần vào đầu năm và giữa năm học nhằm quyết nghị và giám sát những chủ trương chính sách và kế hoạch công tác của nhà trường H1-1-01-02; Hội đồng Thi đua – Khen thưởng họp 02 lần/năm vào cuối học kì 1 và cuối năm học, và các đợt thi đua hàng tháng nhằm đánh giá và bình bầu các tập thể và cá nhân có thành tích trong phong trào dạy học, giáo dục; các hội đồng tư vấn khác hoạt động theo tính chất công việc.H1-1-01-03.
Nhà trường có chi bộ Đảng với 15 đảng viên, do đồng chí Chủ tịch Công đoàn làm Bí thư, đa số các đồng chí đảng viên giữ những chức vụ trọng trách trong nhà trường như Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Phó chủ tịch công đoàn, TPT Đội, Tổ trưởng các tổ chuyên môn, văn phòng… Chi bộ sinh hoạt đều đặn một tháng một lần để triển khai và đánh giá toàn bộ hoạt động giáo dục trong nhà trường, công tác xây dựng Đảng và chỉ đạo công tác cho từng đoàn thể, từng cá nhân cán bộ, đảng viên. Tổ chức công đoàn gồm 38 thành viên,  Công đoàn sinh hoạt định kì mỗi tháng 01 lần để đánh giá hoạt động công tác và đề ra nội dung hoạt động như: Thăm hỏi động viên đoàn viên và thân nhân khi ốm đau bệnh tật, khi có công việc hiếu hỉ, tổ chức gây quỹ công đoàn để hỗ trợ cho đoàn viên khó khăn vay, phổ biến những kinh nghiệm về nuôi con giỏi, dạy con ngoan, kinh nghiệm làm kinh tế gia đình, bí quyết chăm sóc sức khỏe, chăm sóc sắc đẹp và giữ gìn hạnh phúc gia đình...; Nhà trường có chi đoàn thanh niên  với 13 đoàn viên, hàng tháng chi đoàn sinh hoạt đánh giá hoạt động tháng và xây dựng kế hoạch tháng tới, thông qua buổi họp cũng đánh giá và xếp loại đoàn viên cụ thể. Đóng đoàn phí đầy đủ theo quy định, hàng năm chi đoàn đều tổ chức các hoạt động văn nghệ-thể dục thể thao nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho mỗi đoàn viên. Đội thiếu niên thực hiện các hoạt động tập thể như văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, các phong trào thi đua, các cuộc thi do Hội đồng Đội thị xã tổ chức…  Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh gồm 232 đội viên , BCH Liên đội gồm 05 đội viên.Liên Đội đặt dưới sự lãnh đạo trực tiếp của chi đoàn, Chi bộ Đảng và BGH nhà trường, TPT là người chịu trách nhiệm chính trong việc tổ chức các hoạt động Đội-Sao trong nhà trường. Các tổ chức khác hoạt động theo Điều lệ của tổ chức mình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường để thực hiện tốt mục tiêu, kế hoạch giáo dục đề ra H1-1-01-04. 
Trường có 05 tổ chuyên môn bao gồm: Tổ khối 1, 2, 3, 4 và 5 và 01 tổ văn phòng do Hiệu trưởng ra quyết định thành lập. Các tổ chuyên môn có tổ trưởng và tổ phó. Tổ văn phòng có 04 người gồm nhân viên: kế toán, thư viện , thiết bị, văn thư, bảo vệ. Tổ chuyên môn và tổ văn phòng sinh hoạt định kì 2 tuần 01 lần, hoạt động theo quy định tại điều 18 và 19 Điều lệ trường tiểu học. H1-1-01-05
2. Điểm mạnh
Ban giám hiệu nhà trường gồba2 đồng chí, được đào tạo cơ bản trình độ Đại học, có năng lực chuyên môn vững vàng, 2 đ/c đã qua các lớp đào tạo và bồi dưỡng về quản lí trường học và 1 đ/c trung cấp lí luận chính trị-hành chính. Luôn có sự thống nhất cao trong mọi kế hoạch chỉ đạo công tác giáo dục của nhà trường, đoàn kết giúp đỡ nhau trong công việc, tạo điều kiện để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ; làm việc có kế hoạch, chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, khắc phục mọi khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ.
Các Hội đồng của nhà trường đều làm việc theo nghị quyết, công khai, dân chủ, tạo được sự đồng thuận trong nhà trường.
Các đoàn thể đều làm việc theo quy định, có kế hoạch, phối hợp chặt chẽ với nhà trường, nhiệt tình tích cực trong các hoạt động chung.
Các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc các quy chế chuyên môn, tích cực triển khai các chuyên đề chuyên môn, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, sinh hoạt chuyên môn đều đặn, nội dung, hình thức sinh hoạt phong phú và đạt hiệu quả khá cao.
3. Điểm yếu
Ban giám hiệu nhiều khi hoạt động còn nể nang ngại va chạm, xử lý công việc chưa thực sự khoa học, một số buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt đoàn thể còn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao. Thiếu 01 phó hiệu trưởng
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Phát huy tốt những mặt tích cực đã đạt được, thường xuyên kiểm điểm, đánh giá rút kinh nghiệm trong Ban giám hiệu, trong các tổ chức đoàn thể, Tổ chuyên môn, văn phòng, nhất là trong Chi bộ đảng để thấy được những ưu, khuyết điểm, để đề ra biện pháp quản lí thích hợp, sát, đúng, hiệu quả và kịp thời. 
Tăng cường công tác bồi dưỡng, học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào công tác quản lí trường học.
Tham mưu với các cấp lãnh đạo bổ nhiệm them 01 phó hiệu trưởng
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.
a) Lớp học được tổ chức theo quy định;
b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;
c) Địa điểm đặt trường, điểm trường theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Trường có 19 lớp từ lớp 1 đến lớp 5 với  391 học sinh, bình quân là 21 học sinh/lớp, mỗi lớp có 01 giáo viên chủ nhiệm. Có đủ giáo viên chuyên trách dạy học các môn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, Tiếng Anh, tin học H1-1-02-01.
Mỗi lớp đều có lớp trưởng và  lớp phó, được chia làm nhiều tổ, mỗi tổ có tổ trưởng và một tổ phó H1-1-02-02.
Trường có một điểm chính và 1 điểm lẻ, CSVC cơ bản đảm bảo an toàn cho GV và HS. H1-1-02-03.Nhà trường và Hội cha mẹ học sinh ký kết thuê bao vệ bảo vệ điểm lẻ, có phân công giáo viên phụ trách điểm trường H1-1-02-04.  
2. Điểm mạnh
Trường có đủ phòng học, lớp học có đủ bà ghế đạt yêu cầu, đảm bảo ánh sáng và đủ số giáo viên dạy văn hóa và các giáo viên chuyên trách, mỗi lớp có một giáo viên chủ nhiệm nên thuận lợi trong việc giáo dục toàn diện và quản lí học sinh. Trường được đặt ở vị trí trung tâm xã, giao thông thuận lợi và yên tĩnh.
3. Điểm yếu
Còn thiếu 2 phòng học ở điểm lẻ để tổ chức học phụ đạo cho học sinh. Đa số HS của trường là học sinh dân tộc thiểu số. Vẫn có một số HS thuộc diện con hộ nghèo và cận nghèo.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tham mưu với các tổ chức đoàn thể hỗ trợ cho HS khó khăn không để học sinh thất học. Tham mưu với chính quyền và ban ngành xây dựng thêm phòng học ở điểm lẻ.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.
a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;
b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định;
c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Trường Tiểu học Tô Hiệu có 5 tổ chuyên môn: Tổ khối 1,2,3,4&5. Tổ chuyên môn đã phát huy được vai trò trách nhiệm và có hiệu quả trong công tác giáo dục. Cơ cấu của các Tổ chuyên môn đều thực hiện đúng theo khoản 1  Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học. Mọi nhiệm vụ của Tổ chuyên môn đều thực hiện đầy đủ theo khoản 2, Điều 18 của Điều lệ trường tiểu học. Tổ chuyên môn sinh hoạt 2 tuần một lần H1-1-03-01.
Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động chung của tổ, của từng thành viên theo tuần, tháng, năm học rõ ràng. Hàng tháng, Tổ chuyên môn tiến hành kiểm tra, đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ như: Khảo sát chất lượng học sinh, dự giờ, kiểm tra hồ sơ, kiểm tra nề nếp học sinh, kiểm tra vở sạch chữ đẹp, kiểm tra công tác chấm chữa bài của học sinh.H1-1-03-02.
Tổ chức bồi dưỡng có hiệu quả về chuyên môn, nghiệp vụ cho các Tổ viên trong tổ theo kế hoạch của trường như các chuyên đề thiết thực về đổi mới PPDH, sử dụng hiệu quả TBDH, ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, giáo dục; thực hiện tốt việc đánh giá xếp loại thi đua giáo viên theo các đợt thi đua đề ra, để đề xuất khen thưởng và kỷ luật đối với giáo viên một cách công bằng, khách quan, dân chủ theo đúng nội quy, quy chế xếp loại thi đua của đơn vị và các văn bản quy định của cấp trên H1.1.03.03.
2. Điểm mạnh
100% giáo viên các tổ đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn, nhiều giáo viên trẻ, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, luôn có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn. Giáo viên trong các tổ chuyên môn đều có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau hoàn thành nhiệm vụ chung của tổ. Các tổ viên được hướng dẫn và học tập về nội dung các văn bản hướng dẫn về đánh giá xếp loại giáo viên, xếp loại học sinh theo quy định.
Tổ trưởng, tổ phó chuyên môn là những giáo viên nòng cốt chuyên môn của trường.
3. Điểm yếu
Nội dung và hình thức sinh hoạt chuyên môn chưa thật phong phú. 
Một số giáo viên lớn tuổi nên hạn chế trong việc đổi mới PPDH và ứng dụng các công nghệ hiện đại vào dạy học, giáo dục.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Chỉ đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn. Tập trung thảo luận những vần đề mới, khó mà tổ viên còn băn khoăn, vướng mắc, bàn bạc, trao đổi đưa ra các PPDH hay phù hợp với học sinh. 
Mở các chuyên đề về tin học, cho cán bộ giáo viên, từng bước đưa CNTT vào giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục cho học sinh.
Tổ chức cho cán bộ giáo viên đi tham quan và học hỏi kinh nghiệm giáo dục ở các trường bạn để giáo viên có dịp giao lưu, học tập nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 4: Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà  trường.
a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;
b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;
c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1. Mô tả hiện trạng
Chi bộ nhà trường nghiêm túc tiếp thu các chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng; ra Nghị quyết triển khai cho nhà trường thực hiện H1-1-04-01
Nhà trường có kế hoạch tháng, năm, tuần thực hiện sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của Phòng GD-ĐT. Có đánh giá định kỳ H1-1-04-02
Sổ theo dõi công văn đi của nhà trường cập nhật công văn đi bằng văn bản, cũng như qua hộp thư  Email nội bộ; H1-1-04-03
Sổ theo dõi công văn đi của nhà trường cập nhật công văn đi bằng văn bản, cũng như qua hộp thư  Email nội bộ; H1-1-04-03
2. Điểm mạnh
Triển khai kịp thời đầy đủ các văn bản chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và của ngành.
Phân công thực hiện nghiêm túc và có đánh giá sơ tổng kết theo yêu cầu.
3. Điểm yếu
Giáo viên tham gia ý kiến vào các hoạt động của nhà trường còn ít.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Động viên giáo viên nhiệt tình hiến kế cho các hoạt động của nhà trường
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.
a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;
b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;
c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.
1. Mô tả hiện trạng
Nhà trường lập đủ các loại sổ, văn bản, tài liệu theo quy định, bảo quản sử dụng lâu dài; Phân công thiết lập đầy đủ và cập nhật kịp thời các hồ sơ theo quy định, cụ thể: Sổ đăng bộ,  Sổ quản lí các văn bản, công văn giao cho văn thư phụ trách; Sổ theo dõi kết quả kiểm tra, đánh giá học sinh, hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật, Học bạ của học sinh giao cho phó hiệu trưởng và giáo viên thiết lập;Sổ họp Hội đồng sư phạm (nghị quyết) giao cho thư kí hội đồng ghi chép; Sổ quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên do hiệu trưởng thiết lập; Sổ khen thưởng, kỉ luật giao cho thư kí hội đồng thiết lập; Sổ quản lí tài sản, Sổ quản lí tài chính giao kế toán thiết lập:Danh mục hệ thống hồ sơ, sổ sách của nhà trường; H1-1-05-01
Nhà trường hàng năm đánh giá rút kinh nghiệm về công tác lập, lưu trử hồ sơ nhà trường. Cuối năm nhà trường đánh giá việc thực hiệncác cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua; H1-1-05-02
Hội Đồng đồng thi đua, khen thưởng nhà trường tiếp thu văn bản triển khai Nghị quyết, xét khen thưởng các phong trào như:Thi Giáo viên dạy giỏi, GVCN giỏi,làm đồ dùng dạy học;
Được cấp có thẩm quyền  khen thưởng: giấy chứng nhận, giấy khen tập thể, cá nhân, về thành tích các phong trào H1-1-05-03
2. Điểm mạnh
kịp thời các hồ sơ theo quy định. Công tác lưu trữ khá đầy đủ hồ sơ, văn bản theo quy định. Thực hiện tốt các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của ngành.
3. Điểm yếu
Lưu trữ chưa đầy đủ các hồ sơ và sắp xếp chưa thật khoa học.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Hội động kiểm định hội ý thống nhất việc quản lý  ghi chép  hồ sơ nhà trường.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 6: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.
a) Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;
b) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật;
c) Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục.
1. Mô tả hiện trạng
Kế hoạch năm học đã xây dựng trên cơ sở các văn bản hướng dẫn của Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT Thị xã Buôn Hồ.  H1-1-06-01
Hàng năm có báo cáo nội dung đánh giá công tác quản lý của nhà trường; H1-1-06-02.Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục trong trư­ờng theo quy định điều lệ trường tiểu học.H1-1-06-03. Việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm cán bộ-giáo viên-nhân viên do Phòng GD&ĐTvà UBND thị xã thực hiện; việc quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật thực hiện tốt, Hồ sơ quản lý nhân sự đầy đủ theo quy định của Bộ Nội vụ; H1-1-06-04
Sổ quản lý tài sản, tài chính đầy đủ, cơ sở vật chất đúng quy định H1-1-06-05 Nhà trường có báo cáo đánh giá hằng năm H1-1-06-06
2. Điểm mạnh
Có đủ hồ sơ và quản lý tốt, nhân sự, quản lý các hoạt động dạy và học, hoạt động ngoài giờ lên lớp.
3. Điểm yếu
Đất có một diện tích nhỏ chưa trồng được cây bóng mát, chưa đổ đủ đất để lấy được mặt bằng.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đất có một diện tích nhỏ chưa trồng được cây bóng mát, chưa đổ đủ đất để lấy được mặt bằng.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 7: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.
a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;
b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;
c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.
1. Mô tả hiện trạng
Nhà trường  có kế hoạch về đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn tránh các tệ nạn xã hội. Nhà trường báo cáo của nhà trường có nội đánh giá công tác đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn, các tệ nạn xã hội trong nhà trường; H1-1-07-01.
Nhà trường có văn bản phối hợp giữa nhà trường với cơ quan công an xã, y tế, địa phương. H1-1-07-02. 
Báo cáo không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường. H1-1-07-03.
2. Điểm mạnh
Thực hiện khá đầy đủ các yêu cầu về đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường. Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.
3. Điểm yếu
Vẫn có tình trạng người dân phá tài sản của trường ở điểm lẻ (thường vợ kính vào ban đêm). Chất lượng phục vụ của người được phụ huynh thuê bảo vệ tài sản hoạt động chưa thật hiệu quả.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tăng cường tuyên truyền để người dân hiểu được việc bảo vệ tài sản của nhà trường cũng là bảo vệ cho việc hưởng thụ của con cháu họ sau này. Kết hợp với các ban ngành trong địa bàn để tuyên truyền việc bảo vệ CSVC.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 1: 
Trường đã có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định của điều lệ trường Tiểu học. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đoàn kết thống nhất quan điểm, tổ chức quản lý mọi hoạt động trong trường đạt kết quả tốt. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường hoạt động có hiệu quả, hỗ trợ nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ. Nhà trường quản lí tốt công tác hành chính và các hoạt động giáo dục, triển khai thực hiện các phong trào thi đua có hiệu quả, sử dụng tốt tài chính, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục. 
Tuy vậy, Ban giám hiệu chưa đủ số lượng theo quy định nên dẫn tới một số hoạt động kiểm tra, giám sát chưa thật sự có hiệu qua.
+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 7
+ Số tiêu chí đạt: 7
+ Số tiêu chí không đạt: 0
Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh
Mở đầu:
Vai trò của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng rất quan trọng đối với việc quản lí, chỉ đạo hoạt động giáo dục trong nhà trường. Trong xu thế hội nhập và phát triển đòi hỏi người cán bộ quản lý không ngừng nâng cao năng lực chuyên môn, tự học, tự rèn. Mỗi giáo viên, nhân viên trong nhà trường phải có phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, mến trẻ; có năng lực chuyên môn vững vàng, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, có sự đoàn kết, thống nhất cao để thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ giáo dục học sinh theo quy định.
Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.
a) Hiệu trưởng có số năm dạy học từ 4 năm trở lên, phó hiệu trưởng từ 2 năm trở lên (không kể thời gian tập sự);
b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học;
c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Hiệu trưởng giảng dạy 4 năm, làm công tác quản lí trường học 13 năm. Phó Hiệu trưởng. Phó Hiệu trưởng giảng dạy 13 năm, làm công tác quản lí trường học 8 năm. H2-2-01-01;
Kết quả đánh giá chuẩn hiệu trưởng, chuẩn phó HT đạt xuất sắc;  H2-2-01-02;
Hiệu trưởng được bồi dưỡng đào tạo  các lớp theo yêu cấu công tác quản lý trường học như: học lớp trung cấp CT-HC, quản lý GDH2-2-01-03; phó Hiệu trưởng được bồi dưỡng đào tạo  các lớp theo yêu cầu công tác quản lý trường học như: Nghiệp vụ quản lý GD. H2-2-01-04;
2. Điểm mạnh
Số năm dạy học của Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng theo quy định. Thực hiện đánh giá Hiệu trưởng hằng năm theo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.
3. Điểm yếu
Trường có 1 phó hiệu trưởng chưa được bồi dưỡng qua lớp quản lý giáo dục.
Trong quan lý BGH đôi lúc còn thiếu kiên quyết trong xử lý kỷ luật các cá nhân vi phạm.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục học tập nâng cao trình độ, phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ trong nhiệm kỳ công tác. BGH tiếp tục tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng ứng xử bằng nhiều nguồn khác nhau: tài liệu chuyên ngành, tư liệu trên mạng internet và thông qua các hoạt động giao lưu học tập kinh nghiệm.
Cải tiến công tác quản lý chỉ đạo một cách linh hoạt phù hợp với tình hình đơn vị trong thời kỳ mới. Quyết tâm đạt đơn vị Tiên tiến của Giáo dục tỉnh  Đăk Lăk. Thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong đơn vị ngay từ những ngày đầu năm học. Tiếp tục cải tiến hình thức, biện pháp quản lý giáo viên bằng nội quy và Nghị quyết để tránh các biện pháp giải quyết trực tiếp từ BGH.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.
a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;
b) Giáo viên dạy các môn: thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, ngoại ngữ, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo quy định;
c) Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 20% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và 40% trở lên đối với các vùng khác.
1. Mô tả hiện trạng
Năm học 2017-2018 có 29 GV dạy /19 lớp trong đó có 15 lớp học tăng buổi để phụ đạo học sinh yếu. H2-2-02-01
Trường có đủ Gv dạy môn Thể dục, âm nhạc, mỹ thuật, Tiếng Anh và 01 GV làm tổng phụ trách Đội. H2-2-02-01
29/29 giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó có 20 GV đạt trình độ trên chuẩn. (đạt 69%) H2-2-02-01;01 Gv dạy TD , 01 GV dạy MT có bằng Trung học, 02 Gv dạy Tiếng Anh,  01 GV dạy âm nhac có chứng chỉ sư phạm. H2-2-02-02;Có hợp đồng của UBND thị xã  với giáo viên làm tổng phụ trách đội H2-2-02-03. Giáo viên đạt trình độ chuẩn 100%. H2-2-02-04
2. Điểm mạnh
Giáo viên đạt trình độ trên chuẩn cao. Tỷ lệ giáo viên trên lớp đạt yêu cầu. Phần lớn giáo viên của trường đang ở độ tuổi sung sức từ 26– 52. Hoạt động chuyên môn của giáo viên đã trở thành nề nếp ổn định. Ý thức học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tốt. Giáo viên có tinh thần đoàn kết cao, đặc biệt là những thời điểm tham gia các hoạt động về chuyên môn tại trường hoặc do Phòng Giáo dục chỉ đạo.
3. Điểm yếu
Trường có một số giáo viên mới ra trường nên kinh nghiệm tổ chức các hoạt động dạy học chưa thật phù hợp với thực tế địa phương; một số giáo viên có con nhỏ; vẫn còn giáo giên dạy hợp đồng; một số giáo viên nhà xa trường ở Buôn Mê Thuột 1 đ/c. Điều đó đã làm cho công tác quản lý chuyên môn gặp không ít khó khăn.
Tuy vậy hoạt động chuyên môn của đơn vị vẫn còn một số tồn tại: thời gian dành cho Hội thảo và dự giờ rút kinh nghiệm còn ít. Một số thời điểm giáo viên phải tham dự các hoạt động của Đội, Đoàn Thanh niên, Công đoàn, các cuộc thi của ngành giáo dục…nên thời gian dành cho hoạt động chuyên môn gặp nhiều khó khăn (có thời gian phải hoãn họp để bố trí bù sau).
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Quan tâm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên nhất là những giáo viên trẻ mới ra trường. Phát động phong trào thi đua thiết kế bài giảng có ứng dụng CNTT trong giáo viên và tiến hành Hội thảo kết hợp dạy thử nghiệm. Tổ chức dự giờ thăm lớp một cách thường xuyên với thành phần nòng cốt là đội ngũ cán bộ tổ chuyên môn(thời gian được bố trí bằng cách phối hợp với giáo viên bộ môn ít giờ quản lý lớp). 
Quan tâm đầu tư ngân sách hoạt động cho hoạt động chuyên môn. Ưu tiên cho những hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ: sắp xếp thời gian hợp lý cho hoạt động chuyên môn, củng cố nâng cấp mạng internet, thưởng cho những SKKN có ứng dụng hiệu quả trong thực tế. Mua bổ sung máy chiếu, máy tính xách tay, camera…. Cải tiến nội dung hình thức hoạt động chuyên môn để đạt hiệu quả cao nhất.
Cập nhật hệ thống văn bản về chế độ chính sách của cán bộ giáo viên để triển khai thực hiện kịp thời. Thực hiện nghiêm túc quy chế dân chủ trong mọi hoạt động của đơn vị cũng như của các tổ chức đoàn thể.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.
a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 100% từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học;
b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đạt ít nhất 5%;
c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.
1. Mô tả hiện trạng
Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt 90% từ loại trung bình trở lên, trong đó có 83,3%; loại kém có 10% GV xếp loại khá theo chuẩn nghề nghiệp H2-2-03-01. 
Trường có 3/30 tỉ lệ 10% Gv dạy giỏi cấp thị xã. H2-2-03-02.
Giáo viên được  đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật  H2-2-03-03.
2. Điểm mạnh
GV có ý thức tự học, phấn đấu đạt chuẩn nghề nghiệp, phong trào thi giáo viên dạy giỏi có chuyển biến tốt tỉ lệ đạt chuẩn nghề nghiệp cao.
3. Điểm yếu
GV tiếp cận công nghệ thông tin còn chậm, vẫn còn một vài giáo viên chưa tâm huyến với nghề nghiệp.
Có 10% giáo viên xếp loại kém trong đánh giá chuẩn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tăng cường  hoạt động chuyên môn, trau dồi kiến thức tin học lẫn nhau.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường.
a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;
b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;
c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Trường có 06 nhân viên đảm bảo đủ theo quy định của trường chuẩn quốc gia mức độ I. H2-2-04-01
Nhân viên kế toán, văn thư, nhân viên y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc; H2-2-04-01. 
Các nhân viên thực hiện khá tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định. H2-2-04-02
2. Điểm mạnh
Các nhân viên thực hiện nhiệm vụ tương đối tốt. Bảo vệ là người địa phương, sống gần trường, có uy tín.
3. Điểm yếu
Nhân viên bảo vệ chưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đưa nhân viên đi tập huấn khi có mở các lớp theo yêu cầu.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật.
a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;
b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm;
c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Hằng năm nhà trường tuyển sinh trẻ 6 tuổi vào lớp 1 kịp thời nên 98% học sinh đề đúng độ tuổi (6 tuổi), lập danh sách học sinh các lớp học cụ thể. H2-2-05-01.
Học sinh học đúng tuổi theo quy định. Quản lý tốt  tổng hợp chất lượng giáo dục; H2-2-05-02. Sổ đăng bộ; H2-2-05-03. 100% học sinh hoàn thành nhiêm vụ, không có HS vi phạm đạo đức. 
Học sinh được đảm bảo các quyền theo điều lệ trường Tiểu học.Các trẻ trong độ tuổi đến trường trên địa bàn trường phụ trách đều được nhận vào học tại trường; học sinh học hết chương trình lớp 5 được kiểm tra đánh giá, xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học theo quy định. Học sinh được bảo vệ, chăm sóc, tôn trọng và đối xử bình đẳng. Học sinh toàn trường được hỗ trợ tập vở, kinh phí học tập. H2-2-05-04.
2. Điểm mạnh
Cập nhật đầy đủ, chính xác kịp thời thông tin về học sinh. 98% học sinh được đánh giá năng lực và phẩm chất đạt trở lên; Học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định.
3. Điểm yếu
Học sinh biến động  trong năm học do theo cha mẹ đi làm ăn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Hỗ trợ học sinh nghèo; học tập kinh nghiệm thông qua các tài liệu, đồng nghiệp để thực hiện tốt hơn trong việc giáo dục HS.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 2: 
Đội ngũ cán bộ quản lý của trường Tiểu học Tô Hiệu có tinh thần đoàn kết, thống nhất; có đủ năng lực chuyên môn, quản lý và lãnh đạo; có phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm cao, thực hiện có hiệu quả các nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định. Hằng năm, tất cả cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên đều được tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và chính trị do ngành tổ chức. Giáo viên, nhân viên được bố trí đúng vị trí công tác nên hoàn thành nhiệm vụ được giao. Nhà trường chỉ đạo GVCN thực hiện tốt việc xây dựng nội quy lớp, chấp hành nội quy trường nên HS nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ của HS.
Bên cạnh đó Ban giám hiệu chưa có biện pháp cụ thể, chưa tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp nên tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp thị, cấp tỉnh của trường thấp; chưa có biện pháp bồi dưỡng nghiệp vụ thiết bị cho nhân viên thiết bị nên chất lượng, hiệu quả công tác thiết bị chưa cao
+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 5
+ Số tiêu chí đạt: 4
+ Số tiêu chí không đạt: 1
Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học
Mở đầu:
Quá trình giáo dục và dạy học được cấu thành bởi nhiều yếu tố có liên quan chặt chẽ và tương tác với nhau. Trong đó, cơ sở vật chất và trang thiết bị là yếu tố đóng vai trò hỗ trợ tích cực cho quá trình dạy học, là điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học, nó cũng là phương tiện giúp nhà trường thực hiện thành công hoạt động giáo dục và dạy học.
Trường Tiểu học Tô Hiệu có 1 điểm trường, 20 phòng học về cơ bản đảm bảo cho việc dạy và học của học sinh và giáo viên, được bảo quản tốt và sử dụng có hiệu quả. Diện tích khuôn viên nhà trường, sân chơi đảm bảo quy định, cảnh quan môi trường sạch đẹp, an toàn, thoáng mát, thuận lợi cho học sinh học tập, vui chơi. Có khu vệ sinh, hệ thống nước sạch và xử lý rác thải hằng ngày. Thư viện được Sở GD&ĐT công nhận đạt chuẩn.
Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.
a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;
b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định;
c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.
1. Mô tả hiện trạng
Tổng diện tích đất cả hai điểm trưởng là: 17256m2 vượt mức quy định cua Bộ Giao dục và Đào tạo. Diện tích đất trường được cấp giấy chứng nhận chủ quyền theo quy định. H3-3-01-01
Trường có cổng, biển tên trường, tường rào bao quanh theo quy định khá kiên cố. H3-3-01-01
Trường có sân chơi đúng tỷ lệ quy định H3-3-01-01
2. Điểm mạnh
Diện tích khuôn viên vượt trên tỉ lệ 10 m2/ HS. Cổng trường được làm với kích thước rộng, trang trí đẹp, hệ thống cánh cổng bằng sắt chắc chắn. Tường bao quanh trường được xây bằng gạch cẩn thận đảm bảo độ an toàn. Nhà trường đã có riêng bãi tập cho học sinh bằng phẳng, mát.
Diện tích sân chơi rộng nhằm đáp ứng nhu cầu vui chơi lành mạnh của học sinh. Hệ thống sân chơi được đổ một lớp bê tông sạch sẽ, đảm bảo hợp vệ sinh cho các em trong khi chơi.
3. Điểm yếu
Diện tích  rộng, nhà trường phải bố trí lao động vệ sinh làm cỏ nhiều lần/năm. Một phần bờ rào sắt đã xuống cấp. Hệ thống cây trồng lấy bóng mát xung quanh bãi tập còn nhỏ (ở điểm lẻ). Bãi tập còn sử dụng chung với sân chơi
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tham mưu với chính quyền các cấp để tu sửa bờ rào. Trồng bổ sung cây xanh cho phù hợp với khí hậu địa phương. Tăng cường chăm sóc hệ thống cây bóng mát, xây dựng bãi tập.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.
a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học;
b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;
c) Kích thước, màu sắc, cách treo của bảng trong lớp học đảm bảo quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.
1. Mô tả hiện trạng
Tổng số toàn trường có 20 phòng: Trong đó có 6 phòng kiên cố  đủ diện tích, thoáng mát. Phòng cấp 4 có 14 phòng  an toàn, đủ diện tích đủ theo quy định. H3-3-02-01;
Bàn ghế GV 20 bộ/20 phòng 100% bàn ghế học sinh được đóng theo kiểu 2 chỗ ngồi . Lớp học được trang trí những yếu tố cần thiết. Mỗi lớp đều có 4-8 bóng tuýp, ảnh Bác, khẩu hiệu, ... thiết kế bố trí hợp lý và đẹp mắt. H3-3-02-01;
Toàn trường 20 phòng học đều được trang bị bảng chống lóa, kích thước bảng 1,2 m x 2,4 m, màu xanh, treo cao hơn bục giảng 60 cm  H3-3-02-02.
2. Điểm mạnh
Số phòng học nhiều so với sĩ số học sinh, bàn GV, bàn học sinh đầy đủ. Bảng lớp đều là bảng chống lóa, kích thước thích hợp. Diện tích mỗi phòng học đảm bảo đúng quy định (48 m2/21 học sinh).
Đảng ủy - Chính quyền và nhân dân địa phương rất quan tâm đến việc tăng cường cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường.
3. Điểm yếu
Còn thiếu nhà năng, phòng học ngoại ngữ. bàn ghế học sinh đã xuống cấp.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Làm tờ trình tham mưu với các cấp để xây dựng và tu sửa các hạng mục đã xuống cấp.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.
a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;
b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu đảm bảo quy định;
c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.
1. Mô tả hiện trạng
Trường có thư viện đạt chuẩn; phòng thiết bị giáo dục hoạt động có hiệu quả; phòng hội đồng, có phòng hiệu trưởng, phòng phó hiệu trưởng H3-3-03-01.
Nhà trường có tủ thuốc có đủ các loại thuốc thông thường phục vụ GV và học sinh H3-3-03-02.
Trường có 8 máy tính, 5 máy in, 1 máy phô tô, máy tính nhà trường nối mạng internetphục vụ các hoạt động.  H3-3-03-03.
2. Điểm mạnh
Có phòng thư viện đạt chuẩn, các hệ thống phòng nhà hiêu bộ mới được xây đúng quy cách. Hệ thống máy phục phụ cho quản lý mới được trang bị, sử dụng có hiệu quả.
3. Điểm yếu
Chưa có các phòng: phòng truyền thống và hoạt động Đội, phòng giáo dục thể chất hoặc nhà đa năng.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Đề nghị cấp trên xây dựng thêm các phòng phục vụ như đã nêu.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo dục.
a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam và nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ;
b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;
c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu.
1. Mô tả hiện trạng
Điểm trường chính có 2 nhà vệ sinh riêng cho GV,NV và Học sinh được vệ sinh sạch sẽ, đảm bảo an toàn H3-3-04-01. 
Trường có 1 nhà xe  giáo viên, 01 nhà xe học sinh diện tích 95 m2.H3-3-04-02.
Nguồn nước sự dụng là giếng khoan, nước uống là nước lọc tinh khiết. Nước uống của học sinh tự túc mang ở nhà đi. H3-3-04-03
2. Điểm mạnh
Nước uống cho cán bộ giáo viên, nhân đảm bảo hàng ngày. Đồ dùng đựng nước luôn đảm bảo hợp vệ sinh.
3. Điểm yếu
Điểm lẻ nhà vệ sinh đang dùng chung giữa GV và HS, chưa có nhà để xe.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Thường xuyên tu sửa, nâng cấp để duy trì hoạt động có hiệu qua.,
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh;
c) Bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.
1. Mô tả hiện trạng
Thư viện đã đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông( theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2003 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.)  Sở Giáo dục ra Quyết định 324  /QĐ-SGDĐT ngày 05 tháng 6 năm 2018.  H3-3-05-01
Hoạt động thư viện theo đúng nội quy đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh, quản lý thư viện có đầy đủ hồ sơ theo quy định, ghi danh mục, sách, báo, tạp chí theo dõi GV và HS mượn. H3-3-05-02
Hàng năm được bổ sung sách, báo, tài liệu tham khảo. H3-3-05-03.
2. Điểm mạnh
Số lượng sách, tạp chí phong phú, có bổ sung hàng năm, sử dụng có hiệu quả.
3. Điểm yếu:  Phong trào tự đọc sách báo tham khảo của GV và HS còn hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Giới thiệu, kích thích phong trào đọc sách, báo, tài liệu phục vụ dạy và học.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.
a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
c) Kiểm kê, sửa chữa, nâng cấp, bổ sung đồ dùng và thiết bị dạy học hằng năm.
1. Mô tả hiện trạng
Nhà trường cơ bản có đủ thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập, được theo dõi sắp xếp kiểm tra, kiểm kê đánh giá hàng năm. H3-3-06-01
Nhà trường được cung cấp đủ các thiết bị phục vụ đổi mới PPDH. Hằng năm tổ chức thi đồ dùng tự làm, cập nhật theo dõi GV mượn đồ dùng đầy đủ. Việc sử dụng của GV chưa thường xuyên, hiệu quả chưa cao H3-3-06-02.
Hằng năm có kế hoạch nâng cấp, mua sắm bổ sung. Nhưng chưa đủ danh mục và thiết bị hư hao thất thoát H3-3-06-03
2. Điểm mạnh
Thiết bị dạy đầy đủ, quản lý khá chặt chẽ. Học sinh được hỗ trợ các thiết bị cần thiết như Bộ ghép chữ, bộ học toán.
3. Điểm yếu
Một số thiết bị, mô hình chưa phát huy hiệu quả, mức độ hư hao thất thoát cao
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục phát huy phong trào tự làm đồ dùng giảng dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy.Từng bước nâng cao chất lượng sử dụng Công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên bằng cách khuyến khích giáo viên tự học tự bồi dưỡng; tăng cường giao lưu học tập kinh nghiệm giữa các thành viên trong tổ.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 3: 
Trường Tiểu học Tô Hiệu gồm 1 điểm chính và 1 điểm lẻ. Nhìn chung cơ sở vật chất của các điểm trường đảm bảo phục vụ cho nhà trường hoạt động giảng dạy. Thiết bị, đồ dùng dạy học, thư viện đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động chuyên môn. 
Hàng năm, nhà trường rất quan tâm đến việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị. Chính vì thế, bộ mặt nhà trường ngày một khang trang hơn.
Trong thời gian tới, nhà trường lập kế hoạch tham mưu với cấp trên và tăng cường xã hội hóa giáo dục để có kinh phí bổ sung trang thiết bị bên trong các phòng học đang còn thiếu, tu sửa rào kiên cố ở điểm trường chính. Xây dựng kế hoạch mua sắm và tham mưu cấp trên bổ sung máy tính, đồ dùng dạy học để phục vụ quản lí và giảng dạy. 	
+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 6
+ Số tiêu chí đạt: 6
+ Số tiêu chí không đạt: 0
Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội
Mở đầu:
Việc giáo dục đạo đức nhân cách cho thế hệ trẻ là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ em nói riêng luôn luôn đòi hỏi có sự phối hợp, kết hợp của nhiều lực lượng đoàn thể xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm thực sự của  nhà trường, gia đình và xã hội.
Sự phối hợp chặt chẽ của ba môi trường giáo dục, trước là để đảm bảo sự thống nhất trong nhận thức cũng như hoạt động giáo dục cùng một hướng, một mục đích, một tác động tổ hợp. Sự phối hợp gia đình, nhà trường, xã hội có thể diễn ra dưới nhiều hình thức. Vấn đề cơ bản hàng đầu là tất cả các lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động tạo ra những mối quan hệ phối hợp vì mục tiêu giáo dục đào tạo thế hệ trẻ thành những người công dân hữu ích cho đất nước.
Từ những cơ sở lí luận đó, trường Tiểu học Tô Hiệu đã xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội như sau:
Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;
c) Tổ chức các cuộc họp định kỳ và đột xuất giữa nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường có 19 thành viên: Kế hoạch phát triển xây dựng được Ban ĐDCMHS tham gia góp ý, luôn có mối quan hệ với trường, điểm trường thông qua các đợt họp. H4-4-01-01. 
Nhà trường luôn tạo điều kiện cho Hội ĐDCMHS hoạt độngcụ thể là đã triển khai điều lệ đến CMHS, thông tin đầy đủ tình hình nhà trường đến CMHS, phối hợp tốt với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, trường. H4-4-01-02;
Nhà trường họp định kỳ với CMHS mỗi năm3 lần: Trao đổi KH năm học, sơ kết kỳ 1 phương hướng học kỳ 2 tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh được thực hiện tốt; thông báo kết quả hoạt động cuối học kỳ 2. H4-4-01-03
2. Điểm mạnh
Phụ huynh đồng lòng nhất trí cao với các nội dung giáo dục chính khóa, hoạt động NGLL của nhà  trường và các phong trào của học sinh.
3. Điểm yếu
Hoạt động của ban đại diện CMHS chưa mạnh,còn chậm và nhiều hạn chế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Bình chọn PH có khả năng, uy tín làm trưởng ban, BGH tham mưu hướng dẫn BĐD làm sổ sách cũng như các hoạt động phong trào.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục.
a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;
b) Phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh;
c) Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật.
1. Mô tả hiện trạng
Nhà trường chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường. H4-4-02-01.
Phối hợp với  tổ tự quản huy động trẻ đến trường, vận động trẻ bỏ học trở lại trường, Phối hợp với Công an xã, hội khuyến học xã … để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong nhà trường và ở địa phương. H4-4-02-02.
Có kế hoạch huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện từ cha mẹ học sinh để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật. H4-4-02- 03.
2. Điểm mạnh
Có kế hoạch huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện từ cha mẹ học sinh để xây dựng cơ sở vật chất được UBND phê duyệt. Huy động có kết quả và sử dụng có hiệu quả.
Chủ động phối hợp với các tổ chức, đoàn thể để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh trong nhà trường và ở địa phương;
Công tác  khen thưởng học sinh học giỏi, hỗ trợ học sinh nghèo đạt hiệu quả.
3. Điểm yếu
- Một số ít phụ huynh học sinh chưa thực sự quan tâm đến con em, còn ỉ lại cho nhà trường. Đồng thời chưa thực sự hưởng ứng các quy định của địa phương đối với nhà trường.
- Hội còn gặp khó khăn khi tổ chức cho PHHS lao động sửa sang trường lớp. Kế hoạch huy động cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp xây xựng và tu sửa cơ sở vật chất trinh lên UBND xã còn chậm, gây phiền hà không duyệt.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
- Tiếp tục củng cố tổ chức Hội PHHS: bổ sung những thành viên tích cực tham gia Ban chấp hành; điều chỉnh quy chế hoạt động của Hội hàng năm cho phù hợp; đưa sinh hoạt định kỳ của Ban chấp hành vào nề nếp...
- Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm tăng cường gặp gỡ trao đổi tình hình học tập và đạo đức của học sinh với phụ huynh học sinh của lớp.
Tiếp tục xây dựng kế hoạch Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường một cách khoa học hơn nữa để phù hợp với tình hình thực tế của địa phương. Bố trí thời gian họp phụ huynh vào các thời điểm thích hợp để phụ huynh học sinh có thể tham gia được đầy đủ. Tiếp tục xây dựng kế hoạch để vận động cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp xây dựng và tu sửa trường lớp.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục.
a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;
b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;
c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.
1. Mô tả hiện trạng
Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. H4-4-03-01
Chăm sóc Mẹ Việt Nam anh hùng,gia đình thương binh liệt sỹ (Mẹ cô Hiên và mẹ thầy Sỹ) ở địa phương thực hiện tốt; H4-4-03-02
Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung, phương pháp và cách đánh giá học sinh tiểu học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục tiểu học được thực hiện tốt. H4-4-03-03; .
2. Điểm mạnh
Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ phong phú, học sinh hứng thú tham gia, cha mẹ học sinh tích cực hưởng ứng
3. Điểm yếu
Khu di tích của địa phương không có; nguồn quỹ để hoạt động còn hạn chế. Một số cha mẹ học sinh chưa nhiệt tình việc thực hiện mục tiêu và kế hoạch
Kế hoạch chăm sóc các gia đình Liệt sỹ mới đến thăm và tặng quà nhân dịp ngày lễ.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Xây dựng kế hoạch, phân công GV tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch cụ thể hàng năm, tuyên truyền sâu rộng để cha mẹ học sinh hiểu và tham gia.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 4: 
Nhà trường thực hiện tốt công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đặc biệt trường luôn nhận được sự hưởng ứng và tham gia tích cực, nhiệt tình của xã đoàn trong việc giáo dục Đội thiếu niên. Nhà trường đã tạo được mối quan hệ tốt với phụ huynh học sinh và xã hội; thường xuyên phối hợp với các tổ chức, đoàn thể ngoài nhà trường, tạo được sự đồng bộ, thống nhất trong công tác giáo dục toàn diện cho học sinh. 
Nhà trường đã xây dựng kế hoạch để huy động các nguồn lực tự nguyện theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất song phía đia phương  gây khó khăn về mặt thủ tục nên không thực hiện được.
+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 3
+ Số tiêu chí đạt: 3
+ Số tiêu chí không đạt: 0
Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục
Mở đầu:
Mục tiêu giáo dục là những kết quả giáo dục mà Nhà trường và những nhà giáo dục mong muốn đó là tất cả học sinh sẽ lĩnh hội được những kiến thức cơ bản sau khi hoàn thành chương trình học tại trường. Không những thế, kết quả giáo dục còn được thể hiện trong nhân cách của các em, đảm bảo học sinh được giáo dục một cách toàn diện. Với vai trò quan trọng như vậy nên nhà trường đã thực hiện hoạt động giáo dục và đạt kết quả như sau:
Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.
a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần;
b) Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương;
c) Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
1. Mô tả hiện trạng
Có đầy đủ Kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần của nhà trường đảm bảo quy định. H5-5-01-01; 
Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, đảm bảo yêu cầu của chuẩn kiến thức, kỹ năng, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức phù hợp với từng đối tượng học sinh, đáp ứng khả năng nhận thức và yêu cầu phát triển bền vững trong điều kiện thực tế của địa phương. H5-5-01-02, 
Thực hiện có hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh có năng lực học tập tốt và phụ đạo học sinh chưa đạt về năng lực học tập. H5-5-01-03,
2. Điểm mạnh
Có đầy đủ Kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần. Dạy đủ các môn học, đúng chương trình, kế hoạch, chú ý bồi dưỡng học sinh năng khiếu.
3. Điểm yếu
Số lượng học sinh đạt giải năng khiếu còn ít và chưa đạt giải cao. Học sinh yếu vẫn còn khá cao.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh Giỏi và phụ đạo học sinh yêu triển khai đồng bộ tới giáo viên và phụ huynh học sinh.
Tổ chức hội thảo để lấy ý kiến giáo viên nhằm đưa ra các giải pháp tốt nhất nhằm tăng tỷ lệ học sinh Giỏi và giảm tỷ lệ học sinh yếu.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 2: Các hoạt động ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
a) Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hằng năm;
b) Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch với các hình thức đa dạng, phong phú và phù hợp với lứa tuổi học sinh;
c) Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
1. Mô tả hiện trạng
Có chương trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đảm bảo quy định H5-5-02-01;
Trường đã tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức các hội thi cấp trường như kể chuyện, vẽ tranh, văn nghệ,…, hướng dẫn học sinh các trò chơi dân gian, an toàn giao thông đường bộ, đêm hội trăng rằm. H5-5-02-01
Phân công, huy động giáo viên, nhân viên tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp … H5-5-02-02.
2. Điểm mạnh
Hoạt động ngoài giờ nên lớp của trường đã thành nề nếp. Nội dung, cách thức hoạt động, tiêu chí thi đua đánh giá đã được điều chỉnh phù hợp và sát với thực tế của đơn vị. Cán bộ - giáo viên phụ trách hoạt động có khá nhiều kinh nghiệm. Được sự ủng hộ của các tầng lớp nhân dân và chính quyền địa phương.
3. Điểm yếu
Các điều kiện cơ sở vật chất chưa có để phục vụ cho việc rèn luyện học sinh chưa có như: Bàn đánh bóng bàn, lưới cầu lông, cột bóng rổ, nhà đa năng. Chất lượng một số buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp còn chưa đạt yêu cầu. Học sinh của trường quen sống với nếp sống của miền quê nông thôn nên đôi khi còn rụt rè, e ngại trước đám đông.
Kinh phí đầu tư cho hoạt động ngoài giờ lên lớp vẫn còn hạn chế; thủ tục thanh toán tại kho bạc cho hoạt động này gặp nhiều khó khăn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Sắp xếp tổ chức các hoạt động hỗ trợ giáo dục cho hợp lý hơn nữa. Nâng cao hiệu quả của hoạt động trên qua việc lập kế hoạch cụ thể và tổ chức phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên chủ nhiệm với Chi đoàn Thanh niên (tiến hành từ T8).
Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoại khoá mới cho học sinh: câu lạc bộ âm nhạc tuổi thơ, giao lưu trao đổi sách truyện giữa các lớp…. Thời gian tiến hành vào tháng 8. Điều chỉnh sự phân công quản lý hoạt động ngoài giờ một cách cụ thể hơn nữa. Có biện pháp xử lý kiên quyết đối với những trường hợp chưa chấp hành tốt sự điều động, phân công của tổ chức Đoàn Thanh niên trong quá trình triển khai hoạt động ngoài giờ.
Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ công tác hoạt động ngoài giờ cho Đoàn viên thanh niên: nghiên cứu học tập kinh nghiệm, hội thảo, giao nhiệm vụ thực hành luôn phiên cho đoàn viên (tổ chức truy cập internet từ 8).
Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục, kết hợp chặt chẽ với Hội PHHS, vận động PHHS và các tổ chức, cá nhân tham gia các hoạt động hỗ trợ giáo dục (nói chuyện chuyên đề; hỗ trợ cơ sở vật chất) phải xây dựng kế hoạch ngay từ đầu năm học ( T9 )
Bổ sung điều chỉnh các biện pháp kiểm tra hoạt động ngoài giờ. Tổ chức kiểm tra vào các thời điểm nhạy cảm để duy trì nề nếp: trước và sau Tết Nguyên đán, trước và sau Tết Trung thu, cuối năm học…
Chỉ đạo và duyệt kế hoạch của tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên về công tác kiểm tra thực hiện Nghị quyết tham gia hoạt động hỗ trợ giáo dục (từ giữa tháng 8).
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 3: Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi của địa phương.
a) Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương;
b) Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học;
c) Có các biện pháp hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật tới trường.
1. Mô tả hiện trạng
- Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương đạt hiệu quả cao. Cụ thể:
Trẻ từ 11 đến 14 tuổi HTCTTH: 100/100 đạt 100 %; Trẻ 11 tuổi (SN2007) HTCTTH: 56/68  đạt 82.5%; Trẻ 12 đến 14 tuổi HTCTTH: 12/12 đạt 100%; H24-5-03-01. Người từ 15 đến 35 tuổi biết chữ đạt 96.93%; Hoàn thành tốt việc cập nhật hồ sơ sổ sách theo hướng dẫn của ngành H5-5-03-02
Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học”; phối hợp tốt với địa phương huy động trẻ 6 tuổi (SN 2011) vào lớp 1: 88/90 đạt 98%, huy động trẻ trong độ tuổi ( 6 đến 14 tuổi ) đến trường: 391/391 đạt 100%.  H5-5-03-03
Nhà trường cố gắng tạo điều kiện giúp trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh nghèo bằng nhiều hình, có kế hoạch và biện pháp giáo dục trẻ khuyết tật. H5-5-03-04.
2. Điểm mạnh
Có kế hoạch hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn; kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật tới trường đạt kết quả tốt. Học sinh khuyết tật được hưởng chế độ theo quy định.Tham gia thực hiện mục tiêu phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, ngăn chặn hiện tượng tái mù chữ ở địa phương đạt hiệu quả cao.
Tổ chức và thực hiện "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường", huy động trẻ trong độ tuổi đi học đạt kế hoạch.
Có kế hoạch hỗ trợ trẻ có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn; kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật tới trường đạt kết quả tốt. Học sinh khuyết tật được hưởng chế độ theo quy định.
3. Điểm yếu
Số giáo viên ngoài địa phương còn nhiều nên rất khó khăn trong việc xuống từng hộ gia đình để điều tra.
Số giáo viên trẻ mới ra trường chiếm tỉ lệ cao, kinh nghiệm còn ít nên bộ phận chỉ đạo công tác phổ cập rất vất vả. Trong khi kiểm tra chéo giữa các giáo viên phụ trách các xóm sản xuất, một số đồng chí còn dễ dãi với đồng nghiệp, chưa mạnh dạn báo cáo kịp thời với Ban giám hiệu. Một số đồng chí giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm nên đôi khi làm thống kê số liệu còn sai sót.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục củng cố bổ sung bộ hồ sơ phổ cập giáo dục Tiểu học. Tiếp tục củng cố mối quan hệ với các tổ chức xã hội và chính quyền nhân dân địa phương. Kịp thời cung cấp những số liệu và những diễn biến học tập rèn luyện mới nhất của những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt để các tổ chức xã hội, chính quyền tại cơ sở cùng tham gia giúp đỡ giải quyết.
Hàng năm sẽ tập huấn nghiệp vụ kiểm tra về công tác phổ cập cho bộ phận chuyên môn và toàn bộ giáo viên. Hình thức tiến hành: Biên soạn và phát tài liệu dưới dạng văn bản, tổ chức hội thảo... Kịp thời xử lý, điều chỉnh những số liệu chưa chính xác và những cá nhân vi phạm.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 4: Kết quả xếp loại giáo dục của học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục.
a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên đạt ít nhất 90% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 95% đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt ít nhất 30% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 40% đối với các vùng khác;
c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt ít nhất 10% đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và ít nhất 15% đối với các vùng khác.
1. Mô tả hiện trạng
Tổng số học sinhHoàn thành chương trình lớp học: 379/391 em, đạt tỷ lệ 96,9%. H5-5-04-01
Học sinh chưa Hoàn thành chương trình lớp học: 12/391 em, chiếm tỷ lệ 3,1%. H5-5-04-01
Học sinh được khen thưởng cuối năm: 74/391 em, đạt tỷ lệ 18,9%. H5-5-04-01
2. Điểm mạnh
Học sinh ngoan ngoãn; được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục, chính quyền địa phường và Ban đại diện cha mẹ học sinh.
3. Điểm yếu
Tỷ lệ học sinh chưa hoàn thành chương trình lớp học còn cao chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tăng cường công tác chỉ đạo chuyên môn, đổi mới phương pháp để nâng cao hiệu quả giáo dục; tuyên truyền sâu rộng công tác phối hợp giáo dục để thực hiện tốt ba môi trường giáo dục.
Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên và phụ huynh học sinh từng bước khắc phục tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu...
Tổ chức dự giờ thăm lớp các bộ môn có chất lượng chưa đạt yêu cầu kế hoạch để bàn biện pháp giúp đỡ giáo viên.
Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 5: Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
a) Có các hình thức phù hợp để giáo dục ý thức tự chăm sóc sức khoẻ cho học sinh;
b) Khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định;
c) Học sinh tích cực tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường.
1. Mô tả hiện trạng
Học sinh có ý thức tự chăm sóc sức khoẻ tốt nhờ các hoạt động tuyên truyền hướng dẫn của cán bộ, giáo viên, tham gia bảo hiểm học sinh. Nhà trường có tủ thuốc, đủ cơ số thuốc thiết yếu chăm sóc cho học sinh. H5-5-05-01
Thực hiện tốt công tác khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh theo quy định, phối hợp vớiTrạm y tế xã, khám răng khám phân loại sức khỏe thể lực cho học sinh. H5-5-05-02 
Học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường: Học sinh các khối lớp đều biết trực nhật lớp, dọn vệ sinh sân trường, chăm sóc cây kiểng và có ý thức giữ gìn vệ sinh chung  H5-5-05-03 
2. Điểm mạnh
Học sinh có ý thức tự chăm sóc sức khoẻ tốt. Thực hiện tốt công tác khám sức khoẻ định kỳ, tiêm chủng cho học sinh. Học sinh tham gia các hoạt động bảo vệ môi trường khá tốt
3. Điểm yếu
Học sinh chưa tự giác bảo vệ môi trường, một số ngày sân trường còn bẩn.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh. Tăng cường công tác kiểm tra để tuyên dương, nhắc nhở kịp thời.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 6: Hiệu quả hoạt động giáo dục của nhà trường.
a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, hoàn thành chương trình tiểu học đạt từ 90% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 95% trở lên đối với các vùng khác;
b) Tỷ lệ học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến từ  35% trở lên đối với miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo và từ 50% trở lên đối với các vùng khác;
c) Có học sinh tham gia các hội thi, giao lưu do cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên tổ chức.
1. Mô tả hiện trạng
Tổng số học sinh được lên lớp: 379/391 em, đạt tỷ lệ 96,1%. Tổng số học sinh lớp 5 được công nhận HTCT Tiểu học: 68/68em, đạt tỷ lệ 100%. Đúng độ tuổi 56/68 đạt tỷ lệ 82,4%.H5-5-06-01
Học sinhđược khen thưởng cuối năm 74/391 tỉ lệ 18,8%.  H5-5-06-01
Có học sinh tham giam hội khỏe phù đổng cấp thị. H5-5-06-01
2. Điểm mạnh
Đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi có khá nhiều kinh nghiệm. Học sinh người dân tộc được cấp sách giáo khoa và vở viết đầy đủ.
3. Điểm yếu
Chất lượng học sinh sinh không đồng đều, học sinh chủ yếu là học người dân tộc thiểu số.
Số học sinh giỏi đạt giải cấp thị xã còn ít.
Ngân sách chi cho bồi dưỡng học sinh giỏi còn hạn hẹp.
Số lượng học sinh lưu ban cao 3,1,2%.
Chưa có học sinh đạt giải trong các hội thi cấp tỉnh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tiếp tục duy trì chất lượng đại trà ở mức cao ổn định, giảm tỷ lệ học sinh lưu ban. Tăng cường công tác kiểm tra giám sát, giúp đỡ giáo viên và phụ huynh học sinh từng bước khắc phục tình trạng học sinh lười học, học sinh yếu...
Lập kế hoạch chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu hàng năm một cách cụ thể theo từng bước hợp lý đảm bảo được tính khoa học và sát với thực tế tình hình của trường.
Chủ động tham mưu với Hội PHHS và chính quyền địa phương cho phép vận dụng linh hoạt định mức thu bồi dưỡng giáo viên kèm học sinh yếu và học sinh năng khiếu. Tăng thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống, tạo cơ hội để học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo.
a) Giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh;
b) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo;
c) Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập.
1. Mô tả hiện trạng
Nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống phù hợp với độ tuổi học sinh; Học sinh biết vận dụng thực hiện tốt trong nhà trường, gia đình và xã hội, H5-5-07-01
Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo H5-5-07-02
Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập, chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập thông qua phong trào đôi bạn cùng tiến H5-5-07-03;
2. Điểm mạnh
Học sinh biết vận dụng thực hiện tốt trong nhà trường, gia đình và xã hội. Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách tích cực, chủ động, sáng tạo. Chủ động giúp đỡ lẫn nhau trong học tập thông qua phong trào đôi bạn cùng tiến
3. Điểm yếu
Học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập còn hạn chế
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
Tăng cường giáo viên quan tâm hướng dẫn học sinh sưu tầm và tự làm đồ dùng học tập
5. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt
Kết luận về Tiêu chuẩn 5: 
Trong những năm qua nhà trường luôn chỉ đạo thực hiện tốt công việc dạy và học gắn liền với giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua các tiết dạy trên lớp, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Phối hợp với các đoàn thể, tổ chức trong và ngoài nhà trường rèn kĩ năng sống cho học sinh. Thực hiện đúng chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch dạy học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã;có học sinh tham gia và đạt giải trong các hội thi do cấp thị tổ chức; hoàn thành tốt và cùng với địa phương giữ chuẩn quốc gia về công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi nhưng vẫn có học sinh bỏ học; tỉ lệ học sinh lên lớp chưa cao, hoàn thành chương trình tiểu học mới đạt 95%.
+ Tổng số tiêu chí của tiêu chuẩn: 7
+ Số tiêu chí đạt: 7
+ Số tiêu chí không đạt: 0
III. KẾT LUẬN CHUNG
Căn cứ vào Mục 5, Điều 31, Khoản 1, Thông tư số 42/2012/TT-BGD&ĐT, ngày 23 tháng 11 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, nay Trường Tiểu học Tô Hiệu thị xã Buôn Hồ tự đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Cấp độ 1, cụ thể:
- Số lượng và tỷ lệ các chỉ số đạt và không đạt:
Đạt: 83/84 chiếm 98.8%
Không đạt: 1/84 chiếm 1.2%
- Số lượng và tỷ lệ các tiêu chí đạt và không đạt:
Đạt: 27/28 chiếm 96.4%
Không đạt: 1/28 chiếm 3.6%
- Tự đánh giá: Cấp độ 1
			……………, ngày ........ tháng ......... năm 20…
			HIỆU TRƯỞNG
				  (Ký tên, đóng dấu)